月: 2025年7月

―― きゅうりの味、とうもろこしの謎、そして「なぜ？」を育む時間
夏の陽ざしを受けて、学校の畑はぐんぐんと成長を続けています。第5回目を迎えた自然体感の授業では、生徒たちが自らの手で育てたきゅうりの収穫を体験しました。
青々としたきゅうりを収穫しました。自分たちで育てた野菜の味は格別で、教室では見せないような笑顔がたくさん咲きました。
一方、とうもろこし畑では思いがけない「事件」が発生していました。先日までは順調に育っていたはずのとうもろこしが、何者かに食べられていたのです。犯人はコオロギ？それともバッタ？子どもたちは観察を重ねながら原因を探りました。
これまでは猛獣（イノシシなど）対策としてネットを張るなどの工夫をしていましたが、どうやら小さな昆虫への対策が不十分だったようです。そこで、生徒たちはとうもろこしに袋をかけるという新たな試みを実施。自ら仮説を立て、実際に行動し、結果を見て検証する――そんな探究の姿勢が育まれました。
今回の学びのまとめとして、それぞれが感じたこと、気づいたことをポートフォリオに記録。五感を通じた体験が、生きた学びとなって残っていくよう願っています。
自然との対話を通して育つ「なぜ？」という問い。それは、未来の学びにつながる大切な種なのです。
本校、卒業生である、大林先生、宮武先生も教育実習生として授業に参加してくれました。

今回は、高松市シティプロモーション課の方にお越しいただき、新しい取り組み「TKMT」について説明していただきました。
中１の生徒はこのあと、夏休みに写真を撮影し、高松の魅力を発信するポスターを作成する予定です。
今回の授業がシビックプライドの醸成と、伝える力やまとめる力の向上につながれば嬉しいです。

― 手を動かし、頭を働かせて。高校1年生、成長の畑を耕す ―
高校1年1組の生徒たちによる「自然体感の授業」第4回が行われました。
授業の前半では、これまでの活動をふり返りながら、これから予想される課題や収穫までに必要な取り組みについて話し合いました。一人ひとりが自分の経験をもとに意見を出し、クラス全体で考えを共有する時間は、協働的な学びの醍醐味を感じさせるものでした。
後半は畑での実作業です。前回立てた杭に「防獣ネット」を張り、順調に育っている作物を動物から守るための環境整備を進めました。ネットの下には石を置いて、地面からの侵入を防ぐ工夫も加えました。
その後、追肥とまびきの作業にも取り組みました。暑さの厳しい中ではありましたが、生徒たちは互いに励まし合いながら、作業に真剣に向き合っていました。植物の成長を助けるための一手間一手間に、自然と向き合う学びの奥深さが表れています。
収穫までの道のりは、まだ始まったばかりです。自然は人の思い通りにはいきません。しかし、その中で計画を立て、身体を動かし、仲間と考えを深めながら前に進む――その一つひとつの経験が、生徒たちに確かな成長をもたらしています。
この畑で育っているのは、作物だけではありません。生徒たちの中に芽生えつつある「知」と「心」もまた、じっくりと、たくましく育まれているのです。

本日はMIT(マサチューセッツ工科大学)の先生にお越しいただき、ワークショップを行っていただきました。
より面白いアイデアを生み出すにはどうすればよいか、自分の作りたいものをデジタルで形にするにはどうしたらよいかという内容でした。
探究的な授業はこれまでたくさん実施してきましたが、そのどれとも一味も二味も違う、非常に興味深い内容でした。
これまでの探究の積み重ねもあり、生徒たちの動画を作成するスピードにも驚きました。
言語の壁も感じないくらい4コマの授業があっという間で、生徒たちからは「楽しかった！」、「また受けたい！」という声がたくさん上がっていました。
ありがとうございました！